赫尔巴特，传统教育派的代表人物，被誉为“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”。代表作《普通教育学》，是现代第一本教育学著作，是独立形态教育学产生的标志。
赫尔巴特在伦理学的基础上建立了教育目的论，在心理学的基础上建立了教育方法论，重视和发展了“意识域”和“统觉”的概念。（统觉就是新观念和旧观念的同化和吸收的过程。）
赫尔巴特认为教育的最高目的是道德和性格的完善（德育论），即养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平这五种道德观念。他最早提出了教学的教育性原则，提出了传统教育的“三中心”理论，即教师中心、教材中心、课堂中心；最早提出了教学阶段课程论，将教学过程分为明了-联想-系统-方法四个阶段；还提出了学科课程论。
在师生关系上，他主张教师的绝对权威，强调知识的外部灌输，方法上重视严格的管理和训练。
赫尔巴特的理论主张开创了一个重要的流派——“传统教育派”。他将教育、教学、德育紧密的结合在一起，保持最高教育的统一性，同时重视兴趣的作用，使道德可教在实践中得到落实。但是，在他的理论当中有很多概念是混淆的，还减少了德育的途径，具有机械论的倾向。
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- 发布日期：2024-02-03 14:08:25
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